環境教育教案撰寫
依對象需求進行時間規劃
例一：
後龍鎮觀光協會103年度辦理「後龍采風，世代文化學習活動」計劃書
一、計劃名稱：後龍采風，世代文化學習活動
二、計劃目標：：本會擬辦理，「後龍采風，世代文化學習活動」讓
環境教育活化，促進轄區內，「海上漂來的三座王船」，外埔飛機
場，平埔族據落點，「石滬」等，民眾大部份不知其所以然，唯恐
年代日，知其沿革之耆老逐漸凋零而後代子孫遺忘及無心損
造成遺憾，社區熱心人士有感於社區文化資產珍貴，以老人資源
舉辦「後龍采風，世代文化文化學習課程」，培訓文化種子，帶
動旅遊景觀，敘述古蹟的沿革及最美的圖像來表現古蹟之美， 文
物古蹟傳承，發揚光大，帶動旅遊休閒觀光景點事業，提高沿海
農漁民環境生活水準。景觀優台灣島內僅存的古老「石滬」，可供
給學生們環境教育活教材，漸成休閒旅遊觀光好去處，
四、計劃內容：
1.本計劃遨集本地社區中、小學學生及家長，一同参 與生態尖兵
體驗活動，使生態教育寓教於樂，從中身體驗，了解並進而愛
惜當地環境。
2.由於解說是地區實施環境教育的基礎，透過解說課程則建立社
區人士對環境的了觧與解說能力，並藉由未來的解說導覧活動
讓更多地區居民與遊客對於當地產生認同及保育觀念。
3.「家有一老，如有一寶」不只是口號，而是要把它化成實際力
量，塑造文化社區，推動老人生活文化課程，讓阿公阿嬤接受
訓練學習課程，將他們的成長過程以「阿伯講古」方弍化為表
演內容，走入國小和孩子面對面經驗分享。
4.世代文化學習營：為老人設計課程，透過「阿伯講古」方式，
能讓孩子了解歷史文化和老人生活經驗與智慧另一方面也能讓
老人們走出來、讓生活多元化，過著更豐富有義意老年生活。
5.時代潮流社會快速演進，世代歷史傳承不易，造成有形的和無
形的溝通不良，是懂非懂產生了很多問題，為了不了解而誤會
產生，能透過老年人生活經驗面對面口述，拉近世代間的距離，
也能讓孩子們體認長輩過去生活環境經驗。
五、活動方式：
1、辦理鄉土文化史展活動：
期程：103年 10月19日--12月 14日止
地點：外埔漁港〔原味會議室〕
2、「世代文化教學活動課程」
期程：103年10月10日起～103年12月07日止
教室：外埔漁港〔原味會議室〕
課外教學地點：1、外埔國校 2、景點文化古蹟：〔石滬、來自海上漂來王船、外埔飛機場、半天察文化園區〕
六、後龍采風，世代文化學習課程內容
|
月 日 |
課程時間 |
課 程 內 容 |
講師姓名 |
活 動 地 點 |
備 註 |
|
10月04日
|
08～12 |
1、始業式 2在地文化概述 |
王啟仁 |
外埔漁港 〔原味會議室〕 |
|
|
10月05日
|
08～12 |
環境教育 石滬巡禮 |
王啟仁 張進與 |
課外教學 |
|
|
10月11日
|
08～12 |
簡報 1外埔機場時空史 2王船由來 |
王啟仁 |
外埔漁港 〔原味會議室〕 |
|
|
10月12日
|
08～12 |
古蹟巡禮
|
王啟仁 張進與 |
〔課外教學〕 外埔軍機場 合興宮 |
|
|
10月18日
|
08～12 |
簡報 1石滬砌築淵源探索 2 道卡斯族與外埔 |
王啟仁 |
外埔漁港 〔原味會議室〕 |
|
|
10月19日
|
08～12 |
石滬內生態介紹 |
生態老師 郭榮信 |
石滬現場 課外教學 |
|
|
10月25日
|
08～12 |
面對面談，經驗分享，讓學童才能接觸過去 的歷史 |
王啟仁 全體學員 |
外埔國小
|
配合學校時程可能會變動 |
|
10月26日 08～12 |
|
1、 召開檢討會 2、 填寫滿意度調查表 2、結業典禮 |
全體學員 |
外埔漁港 〔原味會議室〕 |
|
七、預期效益：
1、培養活到老、學到老的風氣
2、結合社區的力量，參與這項計畫，不僅老人們談心相處，認識新朋友，也能認識很多小朋友。
3、「人與人之間的相處，年齡不是問題」，世代社會經驗環境不同也不是問題 ，大家都樂意坐下來傾聽分享，那成果效益都是出乎預料的。
4、透過這項課程的經驗分享，孩子們才能接觸過去的歷史。
八、參加對象：社區居民、學生
九、主辦單位：後龍鎮觀光協會
十、 協辦單位：冇有文史工作室
十一、經費來源：縣政府補助：新台幣 伍萬元 整
自 備：新台幣 貳萬元 整
共 計 ：新台幣 柴萬元 整
十二、經費概算表
|
後龍鎮觀光協會辦理「在地文化讓歷史活化」經費概算 103年10月04日 |
||||||||
|
項次 |
項 目 |
單位 |
數量 |
單 價 |
金 額 |
備 註 |
||
|
1 |
文宣 |
式 |
|
|
|
8.000 |
|
文史資料 |
|
2 |
講師費 |
|
|
|
|
36.000 |
|
內聘13小時 外聘12小時 |
|
3 |
誤餐費 |
|
315 |
70 |
|
21.450 |
|
人次〔八週日〕 |
|
4 |
茶水 |
|
20 |
150 |
|
3000 |
|
|
|
5 |
雜費 |
|
|
|
|
2000 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
小 計 |
70.000 |
|
|
|||||
|
總 計 |
新台幣： 柒萬零仟零佰零拾元整 |
|||||||
環境教育教案撰寫
依對象需求進行時間規劃
例二：
台北市新店社區大學
學員参與石滬親身體驗教育研習推廣計畫書
壹、 計劃內容：石滬文化親身體驗
貳、 計劃目標：依據苗栗後龍地區開發最早＝台灣西海岸石
滬文化。
一.透過課程體驗及實作，認識瞭解石滬及傳統漁村捕魚生環境，達到增能效益，落實環境永續理念。
二.綜合後龍在地文化，持有山海特色，促進與社區、地方的文化文流，推動環境教育，達到人人愛護地球永續發展。
三.藉著學員共同學習，提高學員們對環境教育、自然生態的體驗及學習，能培植在各層面環境教育上、環保、生態保育種子尖兵。
参、辦理單位：台北市新店社區大學
肆、辦理時間：103年11月03日〔星期一〕
伍、参與對象：新店社區大學學員30人
陸、實施方式：以環境教育場域，塔配在地文化，產業特色
場地進而環境體驗學習活動。
柒、活動行程 103年11月03日
|
時間 |
行程 |
課程內容 |
講師 |
|
08：00 |
台北出發 |
|
|
|
10：00 |
後龍外埔漁港集合 |
|
|
|
10：00～12：00 |
石滬體驗活動 |
認識及體驗 古老捕漁方式 |
王啟仁 朱振隆 |
|
12：00～13：00 |
午餐 |
親身撈捕鮮魚加菜 |
龍鎮餐廳 |
|
13：00～14：00 |
簡報 |
石滬文化 |
王啟仁 |
|
14：00～15：00 |
後龍好望角景點 〔半天寮休閒文化園區〕 |
介紹當地人文史蹟 |
導覧解說 王啟仁 |
|
15：00～16：00 |
|
學員課程分組 交流討論 心得分享 |
王啟仁 |
|
16：00 |
|
歸賦 |
|
附記：
冬之旅：後龍采風之旅：好望角〔半天寮文化園區〕遊憇景點、王船、第二次世界大戰遣跡〔神風特攻隊機場〕、外埔漁港海堤咖啡廣場，晨昏鄉村生活景觀，海堤上觀賞夕陽日落時分，映照了漫長美麗海面，古老「石滬」漁民下海圍捕魚蝦、扒蛤、破蚵等畫面，如一副富有詩意、美麗圖案。
王啟仁 0928973210
台北市新店社區大學研習課程簡報
簡報內容〔圖片〕
環境教育認證：10分鐘自我介紹〔簡報〕
愛護地球 快快樂樂做環保
|
|
|
|
|
桃園縣中壢市民族路三段260號5樓
行政院環境保護署環境保護人員訓練所（環境教育人員認證）收
寄件人： 地址： 聯絡電話：
檢核清單請勾選（申請文件請依下列順序排列），本頁請黏貼於信封封面
|
□申請認證 |
□補正文件 |
|
□ 1、環境教育人員認證申請書 |
1、通知補正公文 發文日期：___年___月___日 發文文號：環訓_________字 第___________號 2、補件資料（請自行填列）： □① □② □③ □④ □⑤ □⑥ □⑦ □⑧ □⑨ □⑩ |
|
□ 2、回郵信件2封 |
|
|
□ 3、以「學歷」申請者請應檢具 □學位證書影本及學分證明文件（歷年成績表） □科目對照表 □學校環境教育指定人員證明文件 |
|
|
□ 4、以「經歷」申請者應檢具 □環境教育人員認證（經歷）環境教育推廣實務工作經歷證明文件 □環境教育工作事項行政或教學證明文件 □專業領域證明文件 |
|
|
□ 5、以「專長（教學）」申請者應檢具 □環境相關領域著作（含實體出版品或原始文件） □有助於環境教育推廣說明及教學相關證明文件 □各級教師證書及學校環境教育指定人員證明文件 |
|
|
□ 6、以「薦舉」申請者應檢具 □受薦者同意書 □受薦舉者從事環境教育工作之重大貢獻具體說明表 □受薦舉者從事環境教育工作年資總表 □受薦舉者從事環境教育工作年資證明文件 □受薦舉者對傳統環境教育著有具體績效說明表 □受薦舉者從事環境教育獲獎之事項證明文件 |
|
|
□ 7、以「考試」申請者應檢具考試及格證明文件。 |
|
|
□ 8、以「訓練」申請者應檢具訓練合格證明文件。 |
|
|
□ 9、就勾選之「專業領域」檢附相關證明文件。 |
留言列表
後龍四個火車站 (1)
